|
|
LEERPROCESSEN
van de
nulde, eerste en tweede logische orde
1 | 2 | 3 |
|
natuurlijke systeem
|
sociale regelsysteem
|
communicatieve
zelfsturingssysteem
|
1
|
2
|
3
|
Leren is veranderen: een ezel stoot zich in het gemeen niet twee keer aan dezelfde steen.
1 Leren waarnemen is als vertrekpunt een organisch leerproces waarvan het resultaat door de buitenwereld is bepaald. Het is de meest passieve vorm van leren. Het is eigenlijk nog geen leren in de menselijke zin dat we iets veranderen aan onze omgeving, dus vandaar leren van de nulde orde.
2 Het leren van de eerste logische orde bouwt een systeem op van sociale herkenbare en overdraagbare mogelijkheden voor handelen. Dat kunnen bijv. kaarten zijn waarop plannen zijn aangegeven die uitgevoerd worden, maar ook schoolprogramma's onderbouwd met didactische methoden. (Aan de bouw van een mierennest zal ook een plan ten grondslag liggen, maar hoe dat is vastgelegd weet ik niet.)
3 Het leren van de tweede logische orde stuurt het eigen leren, dat slechts is voorbehouden aan de mens. Maar op de vraag wat een mens is worden verschillende antwoorden gegeven. De mens is ziek zegt de dokter; de mens is consument zegt de econoom; de mens is zondig zegt de theoloog; de mens is een diersoort zegt de bioloog enz. enz. Deze definities zijn gebaseerd op een externe logica en externe sturingsbedoelingen waar wij gemakkelijk in kunnen verdwalen. Voor een mogelijke oplossing klik hier.
|
|
|
|
| theorie stabiliteitslagen:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|